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李 靜||教師的小幸福

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來源:www.qiangui999.com 時間:2020-01-21 07:45 閱讀:次    作品點評
●李靜(廣東)
 
蘇霍姆林斯基曾說過:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解學生的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”
 
作為老師,時刻關心自己的學生,真正地走進他們的內心可以收獲很多幸福
 
在我第一次擔任班主任的時候,班里有個成績很不理想的男孩,一年級考試竟然可以交白卷,上課考試總是喜歡呼呼睡覺。就是這樣一個成績頭疼的小男生情商卻實很高,每天下課總是積極來幫我抱作業、拿教參,我開始想著辦法來激勵他學習。他雖然嘴上答應得好好的,但是一會兒又懈怠了,每天在學校活蹦亂跳,見到老師大聲問好。我很納悶,這么一個活潑聰明的孩子,怎么學習起來這么費勁呢?于是,我開始經常把他邀請到辦公室讓他讀拼音和生字,可是總是教了忘記,忘記了又再教,讀了好多遍才有一點印象。因為性格太過于活潑,沒辦法靜下心來學習,我又趕緊和他父母溝通,得知他的爸爸在國外,平時只有媽媽一個人帶他,但是媽媽又太忙,無法顧及他的學習,因此落下了很多。后來,經過多次溝通與關注,他的學習習慣有了很大改變,漸漸會讀會寫的拼音和生字越來越多,考試成績也慢慢提升上去了。后來,我沒有再教他,但是每次見到我,他總是跑過來拉住我的手說:“老師,我好想你啊,你怎么不教我們了?”突然一種濃濃的幸福感涌上心頭。別的職業可能會比教師更富裕,但是只有教師才可以收獲孩子們信賴與愛。
 
前蘇聯有位教育家曾說過:“漂亮的孩子人人愛,而愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。”我教的班級里曾經有一位看起來比同齡人小很多的小朋友,黑黑瘦瘦的,帶著一副矯正視力的大眼鏡,看上去有點營養不良,大部分人一眼看過去覺得不太漂亮。開學的第一天,他一進教室坐到位置上就開始大哭起來。因為得知他斜視比較嚴重,我把他特地安排在中間兩組間的固定位置。后來在課堂上了解到他發音不是很清楚,讀不準字,每次回答問題班級總會有小朋友發出笑聲。因為太矮小竟然還被取了“小矮人”的外號。我沒有因為不漂亮而忽視他,反而更加愛護他,經常與他聊天。周末,我去家訪,才知道他家庭比較困難,兄妹三人,小時候在老家一直是留守兒童。我決定利用班級集體的溫暖來慰籍這顆受傷的心。我發動學生獻愛心,將幾個成績優秀的同學組成學習小組,幫助他補習功課。漸漸地,我發現他臉上的笑容多了。他的爸爸告訴我,回家后他說老師好像媽媽一樣,我開心地笑了。
 
生活不可能事事如你所愿,班級也是如此,不會每個孩子都乖巧聽話,總會出現個別在生活或者學習、紀律存在障礙的特殊兒童。蘇霍姆林斯基曾說:“在孩子生活之初的頭幾年,在他的發展上起決定作用的是他周圍的人以及豐富、多方面的人際關系。”我們班有個特殊兒童小樂,正是因為父母在早期忽視了這一點,孩子從小經常獨處,小時候看電視、平板很多,沒有時間和人交流,語言上出現了嚴重的障礙,說話發音明顯落后于同齡的孩子,父母有時候都不明白她在說些什么。到了學校,她一開口說話同學也會哈哈大笑,“吃鉛筆、咬尺子”等特殊的舉動讓同學對她“敬而遠之”。書寫起來更是亂涂亂畫,很難正常考試。面對特殊兒童的教育,更要奉獻多一份愛心,只要她愿意書寫,我就毫不吝嗇地鼓勵她,即使不那么規范美觀。漸漸地,我發現課堂上她亂涂亂畫少了,臉上的笑容多了,變得自信了起來。
 
大愛無痕,潤物細無聲。教育無處不在,老師的一個微笑,一個和藹的眼神,一個愛撫的動作,一句關心的話語,都會給學生帶來歡樂、帶來智慧。作為老師,我收獲的幸福越來越多,我像呵護幼苗、呵護嬰兒一樣的愛護著我的學生。
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